成果申报书

成果名称

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专数融合 三阶三层：交通工程建设与管理

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获 奖

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部 门

1.成果简介

党的十八大以来，党中央高度重视智慧交通发展，多次作出重要指示，强调大力发展智慧交通,建设“交通强国”。交通建设与管理数字化、网络化、智能化水平不断迈上新台阶，展现出广阔发展空间。面对新形势新要求，培养交通领域的数智工匠成为相关职业院校的新使命。

学校自2016年获批教育部首批教育信息化试点院校，开始聚焦交通工程建设与管理专业群在数智工匠培养中遇到的问题，开启成果探索与建设。2020年成果进入全面实践检验阶段，历经4年实践，成果助推学校获首批“百城百校——数字孪生工程中心”试点项目，助力地方交通工程建设与管理数字化，响应国家新质生产力发展。

依据教育生态学理论与DACUM分析法，成果形成“专数融合、产教联动、三阶三层”的人才培养模式。

①专数融合。以“定目标→组专业→改课程→提技能”为建设路径，推动专业群数字化转型升级。锚定“数智赋能、全链融合、技术扎实、注重创新”的主线目标，四同步“数字+”升级交通工程建设与管理专业群，搭建数智模块化课程包增值课堂场景，汲取专业前沿科技和赛证创新项目，提质数字专岗技能学习。

②产教联动。整合数智工匠成长“教”与“学”的双向资源。发展“入企探索、前沿取新、反哺教学”智慧教学机制，提高教师数字技术技能，增强信息化教学基础，搭建“前沿理论、数字技能、创新创业”共享资源库。创设“学习、创新、实训、实践、项目”五个实境，形成数字演练平台，转化数字实践项目。

③三阶三层。三阶指思维链、技术链、创新链三链合一，创新“智慧交通懂行人-智慧交通金工匠-智慧交通创菁英”三阶段人才梯队，全方位培养数字型思维、数字化技术、数字类实操。三层指“十五三”三层次分类育人，因材施教，选优秀竞赛人才，育数智技术能手。

经4年时间检验，成果收获颇丰。培养智慧交通建设与管理人才2586人，80%以上的学生毕业后高质量对口就业。学生获10项数字技能竞赛国奖，省级以上数字技能竞赛奖励35项，建成国家级智慧测绘地理信息数据测算生产实践项目、国家工业信息安全发展研究中心首批“百城百校——数字孪生工程中心”试点项目；校企共建“晨曦科技班”、“中影智能班”和实习实训基地25个，获福建省测绘地理信息科技进步奖一等奖1项。省级在线精品课程９个，相关项目19项，省级优秀教师８人。全校师生持续以专业数字技术如BIM、GIS等服务智慧交通建设与管理，为八闽大地输送了大量数智工匠型人才。

2.成果主要解决的问题及解决教学问题的方法

2.1主要解决的问题

①专业未适应智慧交通的岗位优化，需升级数智工匠的技能培育。

②校内外教育教学资源未实现共享，待形成数智工匠的成长环境。

③交通类专业学生的培养方案保守，未发挥数智工匠的效能培养。

2.2解决教学问题的方法

①基于DACUM方法，专数融合推动专业群数字化转型升级。

图1  专业群的数字化转型升级

一定目标，成立专业改革委员会，明确“数智赋能、全链融合、技术扎实、注重创新”的建设目标；二组专业，衔接交通工程建设与管理产业岗位链，通过“需求目标同步、名称内涵同步、四新三教同步、知识技能同步”四同步，对传统专业实现“数字+”升级，集成智慧交通工程建设与管理专业群；三改课程，搭建专数融合的教学课程体系，将数智学习纳入课堂场景。面向学生个体，开发“数智理论-数智技术-计算机语言-数字实训”四系列模块化课程包，融入公共基础课、专业核心课、拓展学习课和实践教学环节；四提技能，汲取GIS、RS等专业科技优势，剖析1+X项目和国省两级数字技能创新大赛项目，提质BIM建模、GNSS测量技术、数字测图、计量计价、数字施工等专岗技能学习。

②协同优质行企，整合数智工匠成长“教”与“学”双向资源。

图2  数字工匠成长资源整合与建设

发展智慧教学，创新“探索-取新-反哺”机制。教师入企探索，提高信息化教学能力与数字技能水平；取新前沿科技，引入VR、人工智能，开发精品课、微课、电子教材；反哺教学数据，融合企业项目，打造“前沿理论+数字技能+创新创业”共享资源库。创设数字实境，设立“学习、创新、实训、实践、项目”五个数字学习实境，对应建立2个数智学习班，2个数创中心，2个模拟仿真基地和25个数字实践基地,学生在平台中根据学情和实境状况选择数字实践资源，高效率转化BIM5D+、数字测绘、数字计量计价等N个岗位实践项目。

③遵循技能成长规律，创新“三阶三层”的立体人培模式。

图3  “三阶三层”的智慧交通立体人培模式

三阶段：推动思维链，以“数字+思政”为抓手，打造“数据核心、思辨创新、系统整合”思维体系，融合交通建设与管理数理基础和专业基础，培养“智慧交通懂行人”。提质技术链，开展校友回访、高工带练、大师演练等主题活动，手把手“帮、带、扶”，培养“智慧交通金工匠”。升华创新链，孵化双创项目，打造数创空间，融合赛证训练，培养“智慧交通创菁英”。

三层次：因材施教，“十五三”模式分类育人。将学生测试、竞赛、证书考取和技能实操录入大数据分析，量化人才培养指标。确保100%学生通过三阶段育人路径，完成思维、技术、实践的全方位数字化转型；50%学生通过校、市、省、国等多级竞赛选拔获奖；30%优秀学生进入产业班实习，无缝衔接，实现高质量对口就业。

3.成果的创新点

①创新“专数并轨”的课程建构模式

创新性地构建数字赋能专业课程体系，形成全链融合的课程建构模式，通过顶层设计，明确“数字赋能、全链融合、技术扎实、注重创新”建设目标，从认知、技术、拓展、实训四方面入手，组建智能导论+公共基础课、数智技术+专业核心课、计算机语言+拓展学习课、数字实训+实践性教学环节，四层级课程体系机制，最终实现专业教育与数字教育的融合教学。

②创建“探索-取新-反哺”的教学机制

对接中交三航、晨曦信息科技等19家优质企业和3个行业协会，以数字化教育资源为锚，从教学队伍、教学技术、教学载体三个层面集约教学资源。教师入企探索，深层次解析并应用前沿科技，经过全员培训和入岗锤炼，选取可转化的前沿理论、数字技能和创业项目，引入VR、人工智能等工具，开发信息化教学载体，建设共享型数字化教学资源库，达成反哺数字化教学目的。

③创设“三阶三层”数智工匠培养的新路径

依据能力本位理论，以学生的数字化转型为目标，思维链、技术链、创新链三链合一，创新“智慧交通懂行人-智慧交通金工匠-智慧交通创菁英”三类型人才梯队，全方位构建数字型思维、数字化技术、数字类创新的培养路径，创造性地分类“十五三”三层级人才梯队，选拔优秀竞赛人才，培养企业数字技术能手，为交通建设与管理行业数字工匠的培育提供人才池。

推

荐

意

见

推荐单位（设区市教育局或主管部门）公章

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