以现代园林产业信息化、智能化等新业态对技术技能人才培养提出的新要求为基础，聚焦高职院校园林技术专业群育人主体融合联动不足、育人资源要素结合不密、专业育人路径零散失序三大问题，秉承“明思笃行、业精德厚”校训，依托于“服务林业行业经济转型的校企协同育人平台的建设与实践”项目建设，探索形成了高职院校园林技术专业群“四方联动 五同聚能 六段生长”人才培养模式。
从育人机制、资源体系与育人路径三个维度开展实践。“四方”为引，带动资源建设。政府、行业、学校、企业四方主体以联动思维搭建协同育人平台，增强育人资源聚集与育人策略实施的主体机能。“五同”为基，支撑专业教学。通过“显隐结合”视角，育人主体从师资建设、教学资源、基地平台、文化资源、服务网络五大方面切入，夯实专业群教育教学的资源基底。“六段”为轴，贯穿育人全程。遵循成长规律，发展树木生长教育理念，形成“育种、生根、萌芽、散叶、开花、结果”六段递进人才培养路径，通过“凝精神、夯知识、练本领、赋创新、展专能、促服务”人才培养效果服务于福建园林产业创新发展。
成果从2018年实践至今，人才培养卓有成效，学生获省级以上奖项40项，毕业生就业率达96.87%以上，用人单位满意度达94.78%，涌现出一大批杰出校友；专业群建设成效显著，获“福建省高水平职业院校和专业建设计划”A类立项，建有省级专业教学资源库1个，省级以上课程12门；建有包括国家级园林园艺综合虚拟仿真实训基地在内的校内外实训基地共计61个，编写省级以上教材19部，组建省级园林技术教学创新团队；贯彻落实东西协作战略部署，与宁夏葡萄酒与防沙治沙职业技术学院风景园林系建立对口帮扶关系；社会服务水平提升，累积选拔39名科技特派员，服务企业100多家，开展各级各类专业培训3.8万人次，帮扶乡村振兴重点人群近1.4万人次；示范辐射作用明显，《中国教育报》等多家主流媒体对成果进行报道，丽水职业技术学院等全国30所同类院校专程来校学习交流，在宁夏、江苏等10省相关专业院校中推广应用。