（一）提出“两结合”工作理念，为以美育人定向领航，解决了美育理念不清，美育与专业教育脱节的问题
提出“美育与专业融合，审美与技能共生”的美育理念，将“提升审美素养，激发创新活力，培育高层次技术技能人才”作为美育工作目标，落实到教学、管理、服务等各环节，实现人人美育、时时美育、处处美育。出台《加强新时代美育工作的实施细则》等管理办法，推进美育工作的日常化、规范化。
图2 美育工作理念和工作目标
（二）创设“三进阶”一体化课程方案，为以美化人着色铸魂，解决了美育路径不明晰、评价不全面的问题
构建“三进阶”课程学习方案，即大一实施通识美育教育，使学生成为美的体验者；大二实施“美育+专业”的课程美育教育，使学生成为美的分享者；大三推广美育实践教育，使学生成为美的创造者。
图3：“三进阶”美育课程体系
通过构建美育课程、美育活动、美育竞赛三个维度考核评价体系，促进学生美育素养的全面提升，体现出职业院校培养应用型、创新型人才这一办学目标。
图4：“三进阶”美育实施过程
（三）推动美育理念“四融入”，为以美培元聚力赋能，解决了美育场景单一、重理论轻实践的问题
一是融入校园建设。打造全方位校园美育场域，将美的元素融入校园景观质量提升工程、融入校园场馆建设、融入美育基地建设，实现从“说教式美育”到“体验式美育”的转变。
二是融入专业建设。将美育融入课程建设、技能培养、教学活动各环节，实现从“美育课程”向“课程美育”的过渡。
三是融入第二课堂。以学生社团为载体开展校园美育系列活动，实现从“美育课堂”到“美育活动”的进阶。
四是融入社会实践。将美育融入对口帮扶志愿服务、艺术展演等实践活动，激发学生审美表现，实现从“美育输入”到“美育输出”的提升。
图5：美育工作“四融入”情况
（四）致力美育工作改革“五拓新”，为以美启智保驾护航，解决了美育特色不鲜明，内容手段同质化的问题
一是践行美育工作新理念。确立了“提升审美素养，激发创新活力，培育高层次技术技能人才”的培养目标，把美育融入到学生素质发展和专业学习中。
二是建立美育课程新模式。通过艺术展馆参观、美育成果展演、艺术名家讲坛等方式，推进课程教学改革和创新，提升学生参与度和课堂效果。
三是设计美育团队新架构。组建“教学名师+非遗大师+朋辈导师”的“三师”队伍，实现校内外美育资源设施共建互联共享。
四是运用美育教学新手段。利用校内外资源，搭建多维度教学平台，将VR虚拟仿真系统引入美育课堂，教学手段更加现代化。
五是赋能美育育人新内涵。以品牌活动为抓手，将美育融入职业教育，用优秀传统文化充实美育内容，提升学生爱岗敬业、扎根基层的奉献意识。
图6：美育工作“五拓新”情况